Derechos del Niño Hospitalizado

Derechos del Niño Hospitalizado declarados en 1986 por el Parlamento de la CE. Fuente:http://www.instintomaternal.com/es/
A.- Derecho del niño a estar acompañado de sus padres, o de la persona que los sustituya, el máximo tiempo posible, durante su permanencia en el hospital, no como espectadores pasivos sino como elementos activos de la vida hospitalaria, sin que ello comporte gastos adicionales; el ejercicio de este derecho no debe perjudicar en modo alguno ni obstaculizar la aplicación de los tratamientos a los que hay que someter al niño.
B.- Derecho del niño a recibir una información adaptada a su edad, su desarrollo mental, su estado afectivo y psicológico, con respecto al conjunto del tratamiento médico al que se le somete y las perspectivas positivas que dicho tratamiento ofrece.
C.- Derecho de sus padres o de la persona que los sustituya a recibir todas las informaciones relativas a la enfermedad y al bienestar del niño, siempre y cuando el derecho fundamental de éste al respecto de su intimidad no se vea afectado por ello.
D.- Derecho de los padres, o de la persona que los sustituya, a expresar su conformidad con los tratamientos que se aplican al niño.
E.- Derecho del niño a una recepción y seguimiento individuales, destinándose, en la medida de lo posible, a los mismos enfermos y auxiliares para dicha recepción y los cuidados necesarios.
F.- Derecho de los padres o de la persona que los sustituya a una recepción adecuada y a su seguimiento psicosocial a cargo de personal con formación especializada.
G.- Derecho del niño a no ser sometido a experiencias farmacológicas o terapéuticas. Sólo los padres o la persona que los sustituya, debidamente advertidos de los riesgos y de las ventaja de estos tratamientos, tendrán la posibilidad de conceder su autorización, así como de retirarla.
H.- Derecho del niño a no recibir tratamientos médicos inútiles y a no soportar sufrimientos físicos y morales que puedan evitarse.
I.- Derecho a ser tratados con tacto, educación y comprensión y a que se respete su intimidad.
J.- Derecho (y medios) del niño de contactar con sus padres, o con la persona que los sustituya, en momentos de tensión.
K.- Derecho a la seguridad de recibir los cuidados que necesita, incluso en el caso que fuese necesaria la intervención de la justicia si los padres o la persona que los sustituya se los nieguen, o no estén en condiciones de dar los pasos oportunos para hacer frente a la urgencia.
L.- Derecho del niño a ser hospitalizado junto a otros niños, evitando todo lo posible su hospitalización entre adultos.
M.- Derecho de los niños a proseguir su formación escolar durante su permanencia en el Hospital, y a beneficiarse de las enseñanza de los maestros y del material didáctico que las autoridades escolares pongan a su disposición, en particular en el caso de una hospitalización prolongada, con la condición de que dicha actividad no cause perjuicio a su bienestar y/o no obstaculice los tratamientos médicos que se siguen.
N.- Derecho de los niños a disponer de locales amueblados y equipados, de modo que respondan a sus necesidades en materia de cuidados y de educación, así como de juegos, libros y medios audiovisuales adecuados y adaptados a su edad.

La Psicomotricidad en el Hospital

¿Por qué incluir la psicomotricidad en los hospitales? (en escuela hospitalaria y en salas de internación)

Para:
- Poder expresar los temores y miedos del niño/a a través del cuerpo, con técnicas de expresión corporal, teatro, música, plástica y con la creación de situaciones lúdicas.
- Fortalecer la autoestima del niño/a.
- Crear un ambiente donde el niño encuentre placer al jugar, pensar, crear y comunicarse.
- Favorecer el juego espontáneo en un espacio seguro.
- Acompañamiento del niño con su grupo primario, fortaleciendo los vínculos entre ambos.
- Acompañar a los niños/as en el recorrido de la maduración (de la acción al pensamiento).
- Ayudar al niño/a a pasar por diferentes niveles de simbolización (pasar del placer “hacer” al placer de “pensar el hacer”).
- Potencializar sus posibilidades creativas a través de las diversas actividades de Psicomotricidad.
- Promover un mayor grado de autonomía, desarrollo personal, estado de satisfacción y bienestar.
- Promover la expresión y la comunicación.
- Disfrute de la creación propia y de la de los otros.
- Que los niños/as adquieran nuevas formas de vincularse y relacionarse.

ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR:
Ø juegos,
Ø teatro,
Ø plástica,
Ø expresión corporal,
Ø canto,
Ø música.

A TRAVÉS DEL JUEGO:
- se favorece la relación vincular.
- se fortalecen los vínculos padres/ hijos/as.
- se elaboran los temores/ miedos del niño/a.

Psicomotricidad en la Escuela Infantil

Niños de sala de 4 años en una sesión de Psicomotricidad:
"Expresión Psicomotriz con telas".

Nota sobre Psicomotricidad:

La Psicomotricidad es una disciplina que estudia la implicancia del movimiento y sus perturbaciones en la construcción y el desarrollo de la identidad, del pensamiento, de la inteligencia, de la comunicación y de la vida afectiva.
Se parte de las capacidades de cada persona, para desarrollar al máximo
sus potenciales y mejorar sus cualidades de atención, representación y relación (SE TRABAJA DESDE LO QUE EL NIÑO PUEDE).

La Pmt trabaja con el CUERPO, entendiendo al cuerpo como una totalidad, un cuerpo que se va construyendo con un otro; un cuerpo deseante y con una historia.
La Psicomotricidad trabaja generando situaciones lúdicas, expresivas y creativas, dando primacía a la seguridad y a la relación vincular.

LA PMT EN EL JARDIN DE INFANTES:

Objetivos de la Psicomotricidad en lo educativo: (docente y psicomotricista).
· Detección.
· Prevención.
· Acompañamiento del desarrollo.

ENCUADRE: tiene que ver con las constancias espaciales, diciéndoles a los niños que día harán Psicomotricidad, después de…, antes de…. Esto les brinda una seguridad y confianza. El niño puede generar una continuidad.

_Desde la Psicomotricidad se considera importante trabajar descalzos con el objeto de aumentar las sensaciones plantales. Por eso mismo se utilizan distintas superficies de apoyo (bolsitas, colchonetas blandas, sogas, suelo de arena, etc).

_Al igual que en la sala se pautan REGLAS:
No hacer daño a los demás ni a sí mismos. Respetar el material.
Mirar abajo antes de tirarse.
No romper la construcción del compañero.

MATERIALES a utilizar en la Expresión Psicomotriz : telas ( para taparse, hamacarse), aros, cajas grandes abiertas, colchonetas, colchón, trepadora, mesa pequeña, flota-flota, globos (inflados), bombuchas, diarios, sábanas grandes, burletes de arena, sogas, pelotas de diferentes tamaños y texturas, mesitas, túnel de tela, neumáticos…
A partir de estos podrán surgir:
-Juego espontáneo.
-Construcción de casas.
-Juegos simbólicos de aseguración profunda, como: envolverse, destruir, construir, esconderse, llenar, vaciar, reunir, separar…

Expresión Gráfica: (placer de pensar el hacer). En este momento es propicio utilizar música suave.
Ø Construcciones con bloquecitos de madera sin color (porque podría condicionarlos).
Ø Dibujo libre con diferentes materiales (en lo posible hojas grandes).
Ø También podrán incorporarse otros materiales como masa, tubitos de cartón, diarios, rollos de fotos, armar un muñeco entre todos,…

Ejemplo de actividad:
Organización del movimiento que conduce al renglón: transportar neumáticos por líneas paralelas. Hacer hileras de elementos o circuito (luego lo copio. Voy `leo´ y luego lo copio).Hacer rodar la pelota al suelo: marcamos con el dedo desde donde sale (izquierda) hasta donde llega (derecha); luego lo expresaremos en la plástica, en la gráfica y comenzaremos en hojas de tamaño más pequeño).

FUNDAMENTACION:
La incorporación de la disciplina de la Psicomotricidad es altamente beneficiosa tanto para el niño como para su grupo familiar, dado que la misma lo conecta con sus núcleos de salud, con lo que puede, con lo que quiere, con la posibilidad de tomar decisiones, de jugar y recrear el presente, y como consecuencia, generar aprendizajes significativos.
El trabajo corporal junto a un profesional psicomotricista tiende a mejorar las estructuras psíquicas responsables de la transmisión, ejecución y control del movimiento a través de un mejor reconocimiento espacio temporal, basado en una mayor disponibilidad corporal.
Se incorporan dentro del taller actividades artísticas y creativas ya que considero que estas actividades ayudan a reafirmar la identidad y elevan la autoestima;... es por eso que el niño al utilizar su cuerpo como instrumento de arte puede expresar sus sentimientos y emociones.

Bibliografía:


· “La práctica psicomotriz. Reeducación y terapia”, B. Acouturier, I. Darrault, J. L. Empinet.
· “La práctica psicomotriz en la educación- Rol de los adultos en la sala”, A cerutti y col.
· “Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz”, B. Acouturier.
· “Lenguaje, aprendizaje y Psicomotricidad”, cap 1, Quirós, Schrager.